2022年特殊教育学院特殊教育招生

[2022/6/23 22:24:50]点击量:1459

01专业发展背景

响应国家政策

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满足社会需求

    我国有8500万残疾人,持证残疾人2600万,其中30%得到参差不齐的康复服务;0-6岁残疾儿童139.5万;0-14岁残疾人900余万。按照特殊人群教育康复需求量巨大,当前专业人才的培养远远不能满足。

02专业发展沿革

    2012年获批特殊教育专业;2013年获国家级特殊教育示范园区建设立项;2016年获专业硕士学位授权点;2019年获批山东省一流本科专业建设点;2020年《教育康复综合实践》获批山东省一流本科课程;2021年《融合教育社会综合实践》获批山东省一流本科课程。

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03专业特色与定位

    滨州医学院特殊教育专业是全国唯一一个在医学院校开办的特教专业,也是国家发展战略重点支持专业。学校重视专业发展,提出了“以医学学科为优势,康复医学、特殊教育为特色”的学科发展战略。秉承“医教结合”、“教康结合”、“普特融合”的理念,打破传统师范生固有模式,培养学生教育学、心理学、康复治疗学和特殊教育学等综合专业知识与能力的医教康交叉融合的新文科人才。

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04人才培养体系

课程设置

    构建医教康结合课程体系,开设了教育学、心理学、特殊教育、康复治疗、教育康复五大课程体系,在培养学生综合基础知识的同时,帮助学生养成跨学科的思维方式。不断优化专业课程体系,突显医学院校开办特殊教育专业的医学资源优势。将《康复评定学》、《运动疗法与作业疗法》、《特殊儿童言语-语言治疗》等课程作为核心课程,突出康复技能的培养。不断教学改革创新,提升课程建设水平,努力打造五类“金课”。专业现有3门课程获学校混合教学改革立项,2门课程获校级课程思政精品课程。《教育康复综合实践》、《融合教育社会综合实践》2门课程获批山东省一流课程。

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教学条件

    专业配备最先进的智慧教室以及特殊儿童感知运动训练室、心理治疗室、游戏治疗室、单向观察评估室等专业实验室。                

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阅览室

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智慧教室   

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个训室

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感统训练室

实践基地

    充分发挥医疗资源优势,强化学生职业能力培养,转变传统师范生的培养思路,采取“医院+学校”的实习模式。学生在医院的儿童康复中心学习如何对特殊儿童进行早期筛查和诊断、评估和康复训练,为培养兼具教育和康复双重技能的应用型人才奠定了坚实的实践基础。

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学校教育实习基地

淄博市妇幼保健院     

济南市妇幼保健院        

山东大学齐鲁儿童医院      

山东省康复研究中心

(山东省康复医院)

济南市康复医院          


医院康复实习基地

青岛城阳区特殊教育中心     

广州越秀区启智学校           

芝罘区辅读学校       

夏津特殊教育学校      

青岛三江学校               

德州市鲁北特殊教育职业中等专业学校

淄博特殊教育中心           

青岛晨星实验学校

杭州杨绫子学校        

山东临沂天使国际特殊学校

烟台特殊教育学校


社会服务

    以“蓝丝带志愿服务队”为第二课堂,在校内外开展公益性专业服务,在培养综合实践能力的同时,促进创新创业教育的开展。

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05专业合作与交流

学术交流

    举办教育康复高峰论坛、国家级特殊教育骨干教师培训、山东省社科论坛、特殊教育年会等学术会议。定期邀请行业专家开办讲座。不仅为特教师生与顶级专家提供了宝贵的交流机会,也为学生今后的专业发展搭建了优质的资源平台。

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儿童教育康复研究中心

    借助国家特教园区项目优势,与北京师范大学、华东师范大学及重庆师范大学等高校合作,构建特殊儿童教育康复研究中心。为开展特殊儿童教育康复打造实践平台,开展教学研究和科学研究,提升学科建设水平和专业社会影响力。

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06毕业生就业发展情况

    特殊教育专业毕业生就业前景好,就业率高达95%以上,主要就业方向是各级各类学校和医院儿童康复科。根据麦克斯进行毕业生培养质量评价工作,特殊教育专业毕业生对自身现状的满意程度、对母校的整体满意程度、就业稳定性以及职业发展连续性均明显高于全国平均水平。用人单位普遍反映本专业毕业生工作认真、努力,能较快适应工作,学生的科研能力、外语水平、自学能力也受到所在单位的认可。

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联系方式:   

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